Das Leadership-Programm
Außergewöhnliche Persönlichkeiten. Gezielte Leadership-Entwicklung. Echte Veränderung.
Warum Leadership?
Bildungsungerechtigkeit ist hartnäckig – und Veränderung kommt nicht von allein. Sie braucht Menschen, die Verantwortung übernehmen. Die dranbleiben, wo andere aufgeben. Die Kindern zeigen, was möglich ist – und diese selbst zu Leadership befähigen. Die nicht nur im Klassenzimmer, sondern weit darüber hinaus für Bildungsgerechtigkeit wirken wollen – in Schulen, in Politik und Verwaltung, in Unternehmen und in der Gesellschaft („collective leadership“).
Teach First Deutschland sucht genau diese Menschen – und gibt ihnen mit dem Leadership Programm den Rahmen, um zu wachsen: eine prägende Erfahrung, ein starkes Netzwerk, gezielte Entwicklung ihrer Leadership-Kompetenzen ihrer Selbstwirksamkeit, ihres Systemverständnis.
Was Fellows erwartet
Herausforderung, die wachsen lässt. Fellows übernehmen echte Verantwortung – für Schüler:innen, die auf sie zählen. Fellows scheitern, fangen neu an, werden besser. Sie lernen sich selbst besser kennen, ihre Skills und Potenziale.
Unterstützung, die trägt. Fellows sind nicht allein. Erfahrene Trainer:innen begleiten sie. Eine Community aus Fellows und Alumnae:i steht hinter ihnen. Ein Netzwerk aus 60 Ländern öffnet Türen.
Wirkung, die bleibt. Fellows stärken Schüler:innen, führen sie zum Erfolg – und wecken in ihnen selbst Leadership. Sie verändern nicht nur den Schulalltag, sondern Lebenswege. Auch ihren eigenen.[
Die Grundhaltung: Das Growth-Mindset
Veränderung beginnt mit der Bereitschaft selbst zu lernen. Wir nennen diese Haltung: Growth Mindset.
Neugier statt Angst. Lernbereitschaft statt fertige Lösungen Offenheit statt Perfektion. Die Fähigkeit, Feedback anzunehmen. Den Willen, sich weiterzuentwickeln. Den besten Weg nach vorne zu suche.
Dieses Mindset ist keine Methode – es ist eine Haltung. Sie ist Voraussetzung für die Wirksamkeit der Fellows. Und sie macht sie zu Vorbildern für die Kinder und Jugendlichen, mit denen sie arbeiten.
So ist das Programm aufgebaut
Das Leadership-Programm verbindet Qualifizierung mit Praxiseinsatz an Schule: Fellows wenden direkt an, reflektieren und lernen daraus – begleitet von erfahrenen Trainer:innen und eingebettet in eine starke Community. Die Kombination aus Schulpraxis, Seminar und Netzwerk schafft eine intensive, nachhaltige Lernumgebung – und wird dadurch zu einem Lernökosystem: es verbindet erfahrungsbasiertes Lernen mit gezielter Weiterbildung, Coaching und Netzwerkarbeit.
Was Fellows lernen
Die Fellows entwickeln ihre Leadership Kompetenzen entlang von drei Kompetenzdimensionen weiter. Diese finden sich in der Leadership-Entwicklungsmatrix wieder: Das zentrale Tool, mit dem Fellows, unterstützt durch ihre Trainer:innen, ihre Entwicklung im Leadership-Programmsteuern steuern.
Leading Self: Fellows setzen sich mit dem eigenen Purpose, Werten und Verhalten auseinander. Sie lernen, Verantwortung für ihre Entwicklung zu übernehmen, Vorbild für wertebasierte Führung zu sein, professionell zusammenzuarbeiten und ihre Grenzen zu kennen.
Leading Students: Fellows übernehmen Verantwortung für den Lernprozess anderer. Sie bauen tragfähige Beziehungen auf. Sie lernen zu diagnostizieren, zu motivieren, zu aktivieren – und Schüler:innen so zu stärken, dass diese selbst in Verantwortung gehen.
Leading Systems: Fellows lernen, wie Veränderung im System funktioniert. Sie bauen Netzwerke auf, bringen Veränderungsideen ein und stoßen Austausch an – und treiben so mit anderen den Wandel voran.
Das Programm im Detail
Leadership & Education Hub
Die Fellows starten mit ca. 40 Stunden digitalem Lernen (rund einer Woche Vollzeit): Theorie, Reflexion, Vorbereitung. Sie nutzen den Hub während des gesamten Programms weiter „on demand“ als Lernplattform.
- digitale Lernumgebung
- ca. 40 Stunden
- Vor dem Schuljahresbeginn & Sommerakademie
Sommerakademie
Vor dem Schulstart: Die Fellows eines Jahrgangs kommen für vier Wochen in Präsenz zusammen: Zwei Wochen intensive Seminare zu Mindset, Leadership, Pädagogik. Eine Woche Praxis im Schulcamp mit Schüler:innen. Eine Woche Reflexion und Vorbereitung auf den unmittelbar bevorstehenden Schuleinsatz. Hier entsteht der Spirit der TFD-Community, der die Fellows ab jetzt begleiten wird.
- 4 Wochen Vollzeit in Präsenz vor Schuljahresbeginn, davon…
- 2 Wochen Seminare & Workshops
- 1 Woche Schulcamp
- 1 Woche Reflexion & Vertiefung
Workshops & Digitale Werkstätten
Während des Schuleinsatzes: Regionale und überregionale Workshops und Treffen der Fellows und Trainer:innen vor Ort und digital. Fellows tauschen sich aus, teilen Erfahrungen und Herausforderungen, erhalten kollegiale Beratung und nehmen neue Handlungsoptionen mit.
Als Teil des Teach for All-Netzwerks mit über 60 Partnerorganisationen nehmen Fellows an internationalen Lern- und Vernetzungsangeboten teil.
1:1 Begleitung
Fellows werden während des zweijährigen Schuleinsatzes von Programm-Manager:innen begleitet. Sie sind Trainer:innen, Coaches und Sparring Partner in einem. Programm-Manager:innen bringen eigene Erfahrungen an Schulen in herausforderndem Umfeld mit, begleiten Fellows durch alle wichtigen Themen des Einsatzes und sind Ansprechpartner für die Schulleitungen.
- Individuell
- Kontinuierlich
- Auf Augenhöhe
Was die Forschung zeigt
Die Wirksamkeit und Qualität des Leadership Programms ist wissenschaftlich evaluiert. Eine Studie des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) vom 2016 zeigt: Fellows entwickeln signifikant höhere Selbstwirksamkeit und erreichen bei Klassenführung und kognitiver Aktivierung Werte, die mit regulären Lehrkräften vergleichbar sind. Die empirisch belegten Stärken haben wir im Programm seitdem weiter ausgebaut. Eine erneute wissenschaftliche Begleitung des Programms ist für 2026 geplant.
In die Weiterentwicklung des Leadership Programms fließen ebenfalls die Erfahrungen der Partnerorganisationen des Teach For All-Netzwerks ein. Deren Wirksamkeit ist ebenfalls vielfach belegt.
Starke Verbindung:
das Netzwerk der Alumnae:i
Nach ihrem Leadership-Programm wirken Alumnae:i als Changemaker weiter – auf vielen Wegen. Manche bleiben als Seiteneinsteiger:innen an ihrer Schule, werden Fach- oder Lehrkraft, werden Schulleitung. Andere gründen Bildungsinitiativen, Sozialunternehmen oder eigene Schulen, treiben als Politiker:innen Gesetzesänderungen voran oder setzen sich aus der Wirtschaft heraus für mehr Vielfalt und Chancengerechtigkeit ein. Was sie verbindet: Der Antrieb, ein Bildungssystem zu gestalten, das jedem Kind Chancen eröffnet. .
